天津市河东区第二幼儿园园长孟新 用心呵护每个孩子的成长
文章来源：中国干部网    作者：    发布时间：2017-07-13 16:15    点击量：1403    大 中 小

　　个人简介

　　孟新

　　内向胆小的孩子是她关注与鼓励的对象，性格怪癖的孩子是她启发与引导的对象，单亲家庭的孩子是她关心与呵护的对象，在与每一个孩子心灵的连接中，她收获了孩子的信任与喜爱;在尊重与平等的氛围中，她用心关爱每一个孩子的成长。——题记

　　事迹照片

　　事迹说明

　　从事学前教育30余年的孟新始终以“教孩子一天，为孩子一生”的信念潜心研究幼儿成长规律与教育方法，以高瞻视野和独特视角引领园所个性发展，确立了“环境教育”办园特色和“教育生态观”办园理念。

　　她曾获“天津市推动学前教育事业先进个人”“天津市劳动模范”“天津市五一劳动奖先进个人”“天津市三八红旗手”等荣誉称号，并被提名为“十一五”期间天津市“最具影响力的劳动模范”“天津市三八红旗手标兵”。她所带领的团队先后荣获“全国巾帼文明岗”“全国先进学习型组织”等荣誉称号，教育思想与成果得到国内外业界同仁的一致认可与高度赞誉。

　　用心灵温度决定梦想的高度

　　郑渊洁在《天上有一朵云》一文中曾写道“只有生命的内容和形式一致时，才是灿烂的生命。”正是在对于生命的深刻塑造中，孟新园长不断发掘教育的真谛。

　　静水流深，闻喧享静;教育有梦，载心旅行。自1984年走出幼儿师范学校，踏进幼儿园的那时起，学前教育这条小舟，便承载着孟新对生命的承诺，驶向充满奇迹的前方。

　　她常说：“求索之路无止境，一切成长源于爱”，在尊重与平等的氛围中，她用心关爱每个孩子的成长——内向胆小的孩子是她关注与鼓励的对象，性格怪癖的孩子是她启发与引导的对象，单亲家庭的孩子是她关心与呵护的对象，在与每一个孩子心灵的连接中，她收获了孩子的信任与喜爱;在24小时待机接听家长热线、随时利用各种途径与家长沟通、提供支持与指导的真诚守候中，她收获了家长的信赖与赞誉。在倾心摸索中，她组织的活动逐渐变得生动多彩，曾获天津市首届幼儿园优秀教育活动评比一等奖，她本人多次获优秀指导奖，并被聘为“天津市名师培训班指导教师”，在市、区带教名师。她也越来越觉得教学就像即席的创作，临场的天赋，善于调控气氛，抓住教育的契机，才能让活动衍生精彩。

　　作为园所发展的掌舵人，她在主持工作的第二年承接了河东区首批布局调整的任务，合并了一所濒临倒闭的幼儿园。从烈日炎炎下亲自带领教师清整破败不堪的园舍，运走一百余车垃圾到重新整合一支涣散零落的队伍，达成“同心协力”的团队，她以自己的真诚相待、全力拼搏带领教师在短短两年内完成了园所合并期的过渡，拼出了一所颇具实力、小有名气的优质园。在争创示范园的机遇面前，她率先组织教师在有限环境下发掘教育潜力，在右腿意外骨折的情况下毅然拄着双拐坚守一线，凭着一腔热情与执着奉献，为河东二幼争取到了“首批示范园”的殊荣。

　　把发展的主动权交给每一个孩子

　　上善若水，厚德载物。水之美，美在纯净、美在包容、美在坚韧、美在灵动，而教育的内涵就拥有这种追寻生命的顺势而动。在孟新心中，教育有一种自然的崇高境界，那就是蔡元培先生所指的：“凡教育者，与其守成法，毋宁尚自然。与其求划一，毋宁展个性”。学前教育这片“根”的沃土让她无比贴近孩子的心灵，因此也更加期待每个孩子都能按照自己的天性与本心，找到适合自己的发展方向与生存方式。而让孩子发现自我的前提，是他们首先能成长为一个独立的人，一个大写的人。

　　为此，她将园所的教育目标确立为“让孩子用自己的力量去生存”，通过充分的尊重与放手，发掘孩子自身的生命力量，顺生而行，支持每一个孩子做自己生活的主人。

　　孟新带领教师认真研究了园所传承十余年的“环境教育”特色，根据幼儿的身心发展阶段，结合不同领域、不同层次的教育目标以及幼儿的关注、兴趣，巧妙地将他们所需要的信息融入环境中，从而引发幼儿的自主探索，支持其主动发现，将自主学习的方式教给孩子，让孩子拥有自我生长的力量，唤醒他们为自己做主的信念，把发展的主动权交到孩子手上，让他们拥有一个不被成人左右的童年。

　　孟新借鉴大学里的选修课形式，在幼儿园里发起了“我的兴趣我做主”选修课活动。每周五，孩子们都可以根据自己的兴趣与需要，去到自己选择的班级学习不同的课程;每一次节日的大型活动筹备，都是小园长团在全园小朋友中广泛征集创意，教师参与讨论，确定节日活动方案，共同制作准备。节日当天，以大带小、自我服务、自我管理，真正体现了“把节日还给孩子”的理念。

　　除此之外，还开展了幼儿的金牌菜评选系列活动，发起了幼儿生活自理监督团、幼儿区域评测团会等活动，通过这些活动的开展，孟新力求给予孩子一个开放自由的空间，让他们在行使权力的过程中获得一份对自我发展的担当力。

　　思想与理念的积淀不仅得益于学前教育良好的发展环境与机遇，更来源于个人强大的成长内驱力。为使教育教学处于常新的状态，让教育行为成为孩子学习的支架，她注重经验积累，探索和挖掘课程智慧，升华教育理念。

　　多年来，她先后负责承担了中国教育学会、中国学前教育研究会等单位与组织的多项科研课题，均已顺利结题。比如课题《环境教育指导下幼儿园美术主题活动研究》荣获天津市学前教育“十二五”课题中期研究成果一等奖，课题《幼儿入园适应家庭教育指导模式的研究》被天津市教育科学规划领导小组鉴定为最高等级A级等，更有多篇论文荣获中国教育学会年会优秀论文评选一等奖，发表在国家级核心期刊。她个人也多次被评为“十一五”、“十二五”期间天津市学前教育工作先进个人。

　　开放办园实现教育资源的无边界共享

　　激流贵在灵动，亦刚亦柔方能海纳百川;雁阵贵在和谐，左右和鸣方能逆风飞翔。生态文化倡导“每一个生命都是独立的个体”，教师亦然。作为园所的“领头雁”，她曾坦言，于己，先是一名教师，而后才是一名园长。在她看来，师资队伍建设是确保每一个孩子接收公平、优质教育的基础。

　　基于自身成长经验，孟新以“尊重差异”的思想为指导，探讨教师“自主推进”的专业发展新模式，提出了“让培训成为一种福利，让成长成为一种责任”的培养观。以“特别的规划给特别的你”支持教师在园所发展平台上规划个性发展之路;在为教师梯队建设搭建起“塔阶式”平台的基础上，进一步创新了青年教师培养机制，创立了“导师团+影子工程”的专业技能培养机制。同时亲自加入导师团承担带徒任务，在通识教育中全面指导，把握每一位青年教师的专业发展情况。她先后在园所培养出30名市、区级骨干教师，8名高级教师，3名天津市优秀教师，6名市、区级师德标兵、4名学科带头人。2012年在市总工会的指导下，她创建了自己的“劳模名师创新工作室”，在市、区范围内开展教育研究、带教名师团队，目前她的团队已由本区教师扩展到其他区县，带教的教师团队已有3名成员成为天津市未来教育家奠基工程学员，2名特级教师，多名市、区骨干名师，为推动天津市学前教育事业的发展做出了自己的贡献。

　　此外，她还创立了教师职能小组聘任制，成立了教育教学督导、课程资源研究小组等“家长社团”，以及由孩子自主管理幼儿园的“小园长团”,最大限度地营造出“优势发挥我担当、园所发展我做主”的生态管理氛围。在平凡和细微中，她的团队始终以高度的责任感和奉献的热情感动着她。如果说教育是用一棵树摇动另一棵树，那么她相信，她和她的教师们早已枝脉相连，在风中共同挥舞着爱的臂膀，且行且歌。

　　孟新深知要实现教育的均衡发展，首先要实现的就是教育系统的开放互动，真正实现教育的无边界共享。正是本着这样的办学理念，孟新带领她的园所在“外引内联”的模式下逐步建立起开放式的办学机制。“外引”即引进家长资源，成立“家长助教团”，将男性家长请进课堂，弥补幼儿园缺乏男性教师的现状可能会对孩子个性、行为成长产生的消极影响。“内联”即联合校内教师资源，成立教师志愿者队伍，利用业余时间走访社区家庭，送教上门，参与社区大型活动宣讲、家教咨询等。以此加强教师职业的社会化。与此同时，他们将自身的资源毫无保留的与社区进行共享，通过面向社区开放家长学校、园所图书馆，通过开办准妈妈班、半日班、计时班，免费班等多种形式，让不同经济层次的家庭都能共享学前教育的丰富资源。同时，以园所生态化机制带动社区生态和谐发展，将园所文化、理念在生态机制的传播中辐射到社区，形成独具特色的社区文化，为推动家庭、园所、社区、社会的和谐共存与可持续发展而贡献自己的一份力量。

　　教育的平等与互惠，让她的园所收获了社会的极高赞誉，先后荣获“促进婴幼儿均衡发展优秀园所”“优秀家长学校”等荣誉称号。大爱无边，教育无界，这就是河东二幼的生态化运行机制，这就是孟新园长的教育境界和教育情感。